1.人的身心发展会受到遗传、环境、学校教育以及个体的主观能动性等因素的影响，关于这些因素对人的身心发展的影响说法错误的是( )。
A.遗传素质为个体的身心发展提供了可能性
B.环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动反映
C.学校教育是推动个体身心发展的决定性因素
D.主观能动性是推动人身心发展的内在动力
2.美育的最高层次的任务是( )。
A.提高学生感受美的能力
B.培养学生鉴赏美的能力
C.形成学生创造美的能力
D.培养学生的审美观
3.教师参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见，进行学术交流，这是《中华人民共和国教师法》赋予教师的( )。
A.教育教学权
B.民主管理权
C.科学研究权
D.参加培训权
4.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的观点，强调的是( )。
A.学习的兴趣
B.学习的过程
C.学习的要求
D.学习努力的程度
5.小学教师经常用奖励小文具等方式鼓励学生助人为乐，这种德育方法是( )。
A.奖惩评价
B.榜样示范
C.情感陶冶
D.实际锻炼
答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本题考查影响人身心发展的因素。学校教育在推动个体身心发展中起主导作用。个体主观能动性是人身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故本题选C。
2.【答案】C 【解析】本题考查美育。美育是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。其中，形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。故本题选C。
3.【答案】C 【解析】本题考查教师的权利。教师具有教育教学权、管理学生权、进修培训等权利。其中，从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见，属于科学研究权，又称指导评价权。故本题选C。
4.【答案】B 【解析】本题考查学习的过程。“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的观点，强调的是学习的过程。故本题选B。
5.【答案】A 【解析】本题考查品德评价法。品德评价法通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。题干中教师采用小文具等方式奖励学生助人为乐体现了品德评价法。故本题选A。
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