1.主张教育救国，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范，实践生活教育理论的中国著名教育家是( )。
A.蔡元培
B.陶行知
C.陈鹤琴
D.晏阳初
2.青少年在童年期思维特征以形象思维为主，在青年期以抽象思维为主，这体现了青少年身心发展的( )特点。
A.不均衡性
B.阶段性
C.顺序性
D.个别差异性
3.我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是( )。
A.陶行知
B.徐特立
C.杨贤江
D.蔡元培
4.某校食堂有一条规定，禁止教职工及外来人员在食堂抽烟、喝酒。这是为保护学生的( )。
A.财产权
B.健康权
C.身份权
D.隐私权
5.当一位教师在教学过程中贯彻启发性原则时，下列哪项不是此原则的要求( )。
A.培养学生独立解决问题的能力
B.引导学生将知识由浅入深的系统化、整体化
C.设置问题情境，培养学生独立良好的思维能力
D.发扬民主教学，鼓励学生发表见解提出质疑
答案及解析：
1.【答案】B 【解析】本题考查陶行知。陶行知被毛泽东称颂为“伟大的人民教育家”，主张教育救国，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范，并且提出了其核心理论“生活教育”理论，该理论包括三个基本命题：生活即教育、社会即学校、教学做合一。故本题选B。
2.【答案】B 【解析】本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展规律包括不平衡性、阶段性、顺序性、个别差异性和互补性。阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不同发展阶段之间不是独立的，而是相互关联的，上一阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。题干中青少年在童年期以形象思维为主，而到青年期则以抽象思维为主，表明个体在身心发展的不同阶段占主导的思维方式是不同的，即体现的是阶段性。ACD选项不符合题干要求。但考生需要注意的是，当题目表述改为“青少年的思维发展是由形象思维逐步向抽象思维发展”时，则需选择顺序性。故本题选B。
3.【答案】D 【解析】本题考查美育的代表人。蔡元培的美育思想有四方面内容：(1)将美育纳入教育方针，这是中国教育史上的创举;(2)阐述了美育的定义;(3)提出了“以美育代宗教”说;(4)提出了实施美育的方案。故本题选D。
4.【答案】B 【解析】本题考查学生的权利。学生的身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。题干中，某校食堂禁止外来人员在食堂抽烟、喝酒，这是为了保护学生的健康权。故本题选B。
5.【答案】B 【解析】本题考查贯彻启发性原则的要求。贯彻原则的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。教师要注意提问、激疑，启发他们的思维，不仅启发学生理解知识，还要理解学习的过程，掌握获取知识的方法。(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。(4)发扬教学民主。建立民主平等的师生关系，鼓励学生发表不同的见解。由浅入深，由易到难是循序渐进性原则的要求。ACD选项正确，B选项是循序渐进原则。故本题选B。
（编辑：wuxiaochun）
